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電腦高級(jí)心肺復(fù)蘇模擬人（計(jì)算機(jī)控制）

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心肺復(fù)蘇模擬人教學(xué)是醫(yī)學(xué)生教學(xué)授課的難點(diǎn)之一，由于傳統(tǒng)的課堂授課方式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育的需求，尤其在心肺復(fù)蘇教學(xué)中不能將急救基礎(chǔ)知識(shí)、臨床技術(shù)和現(xiàn)代心肺復(fù)蘇實(shí)踐技能有機(jī)的完美結(jié)合，理論聯(lián)系實(shí)際困擾著教學(xué)。臨床醫(yī)學(xué)本科生心肺復(fù)蘇實(shí)踐技能教學(xué)較理論教學(xué)具有挑戰(zhàn)性，因?yàn)楹粑�心跳驟停常常是突然意想不到，而且在救治現(xiàn)場(chǎng)醫(yī)學(xué)生不能進(jìn)行操作、演練、觀摩、實(shí)地講課、見(jiàn)習(xí)等學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，救治現(xiàn)場(chǎng)病人家屬是不會(huì)讓學(xué)生操作。情景模擬教學(xué)方法可以讓學(xué)生進(jìn)行口對(duì)口、口對(duì)鼻人工呼吸、胸外按壓、氣管插管等實(shí)踐操作，學(xué)生早期接觸CPR救治現(xiàn)場(chǎng)的真實(shí)感覺(jué)，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)CPR的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生得到獨(dú)立思考動(dòng)手的機(jī)會(huì)。
心肺腦復(fù)蘇是麻醉學(xué)的組成部分，也是急救醫(yī)學(xué)的重要內(nèi)容，更是每個(gè)醫(yī)學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)技能和臨床技術(shù)。但是教學(xué)時(shí)數(shù)不足，如何提高學(xué)生對(duì)心肺復(fù)蘇全面、扎實(shí)、并運(yùn)用于臨床實(shí)踐中，首先教師應(yīng)精煉、心肺腦復(fù)蘇章節(jié)、制定教學(xué)大綱，縮短授課內(nèi)容，增加實(shí)踐操作機(jī)會(huì)，教師作為導(dǎo)向引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。
教學(xué)設(shè)備器材以心肺復(fù)蘇模擬人為主、配有氣管插管訓(xùn)練模型、 除顫器、 簡(jiǎn)易呼吸器、喉罩、氣管導(dǎo)管、喉鏡、除顫儀和麻醉呼吸機(jī)等，為學(xué)生提供逼真病房情景操作環(huán)境，建立良好的實(shí)施心肺復(fù)蘇操作的情景和教師與學(xué)生交流平臺(tái)。先以多媒體形式大課堂授課，然后考試并記錄分值，實(shí)踐技能，進(jìn)行情景模擬培訓(xùn)，培訓(xùn)完畢進(jìn)行考核。
心肺復(fù)蘇模型模擬 心肺復(fù)蘇模擬人教學(xué)應(yīng)用與授課方式采用情景模擬教學(xué)可以使學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，感受身臨其境的急救現(xiàn)場(chǎng)氛圍，心肺復(fù)蘇模擬人教學(xué)在國(guó)外醫(yī)學(xué)教育領(lǐng)域中已取得了成熟穩(wěn)定的發(fā)展，但在國(guó)內(nèi)才剛剛起步。應(yīng)用情景模擬教學(xué)來(lái)改善臨床醫(yī)學(xué)本科生心肺復(fù)蘇臨床技能培訓(xùn)。應(yīng)用電腦心肺復(fù)蘇模擬人系統(tǒng)教學(xué)及其他醫(yī)學(xué)教學(xué)模型與計(jì)算機(jī)控制的模擬場(chǎng)景相結(jié)合、高端仿真模擬訓(xùn)練技術(shù)等在CPR教學(xué)應(yīng)用前景更加廣闊，相信我國(guó)醫(yī)學(xué)教育尤其是心肺復(fù)蘇實(shí)踐技能操作應(yīng)用模擬教學(xué)會(huì)有蓬勃的發(fā)展，也將成為醫(yī)學(xué)教育的重要組成部分。